Explore yourself

Saturday, March 15, 2025

Critical Thinkng Mastery: Day 1

 Day -1

What is Critical Thinking? (Concept & Importance)

  • ├╝ Ability to think clearly and rationally, connecting ideas logically.
  • ├╝ Involves analyzing, evaluating, and synthesizing information.
  • ├╝ Information comes from observation, experience, reasoning, or communication.
  • ├╝ Goes beyond memorization to encourage questioning, reflection, and reasoning.
  • ├╝ Helps in making informed decisions and solving problems.
  • ├╝ Focuses on being curious, open-minded, reflective, with healthy skepticism.
  • ├╝ Enables distinguishing between facts and opinions.
  • ├╝ Helps to identify biases and assess source credibility.
  • ├╝ Supports evaluating arguments based on evidence and logic.

 

importance of critical thinking, presented in single bullet points:

  • Improved decision-making and quality decision.
  • Enhanced problem-solving abilities.
  • Effective communication skills.
  • Increased media literacy.
  • Promotion of personal and professional growth.
  • Greater adaptability/resiliency to change.
  • Ability to identify and challenge assumptions.
  • Development of intellectual curiosity.
  • Strengthened reasoning and logic.
  • Ability to evaluate evidence objectively.
  • Reduction of susceptibility to manipulation.
  • Fostering of independent thinking.
  • Promotion of informed citizenship.

 

For Deeper understanding

Literal Questions

1.     What is critical thinking?

2.     List any three benefits of critical thinking.

3.     How does critical thinking help in decision-making?

Inferential Questions

4.     Why is distinguishing between facts and opinions important in critical thinking?

5.     How does critical thinking contribute to media literacy?

6.     What is the connection between critical thinking and problem-solving?

Evaluative Questions

7.     Do you think critical thinking is more important in personal life or professional life? Justify your answer.

8.     How can critical thinking help reduce susceptibility to manipulation?

9.     In your opinion, is intellectual curiosity a necessary part of critical thinking? Explain.

Creative Questions

10. Imagine you are teaching critical thinking to a group of students. What activity would you design to help them develop critical thinking skills?

11. Develop a checklist for evaluating the credibility of an online news article using critical thinking principles.

12. Think of a real-world situation where critical thinking is essential. How would you apply critical thinking skills to solve the issue?

 

Share:

Critical Thinking 90 days course

 Critical thinking: Master Your thinking

90 Days powerful course

Week 1: Introduction to Critical Thinking

  • Day 1: What is Critical Thinking? (Concept & Importance)
  • Day 2: Characteristics of a Critical Thinker
  • Day 3: Identifying Biases and Assumptions
  • Day 4: Types of Thinking (Analytical vs. Creative vs. Reflective)
  • Day 5: Observation and Paying Attention to Details
  • Day 6: Practicing Mindfulness for Clear Thinking
  • Day 7: Reflection and Review

Week 2: Questioning and Logical Thinking

  • Day 8: The Art of Asking the Right Questions
  • Day 9: Socratic Questioning (Technique & Practice)
  • Day 10: Identifying Facts vs. Opinions
  • Day 11: Logical Thinking: Deductive & Inductive Reasoning
  • Day 12: Identifying Common Logical Fallacies
  • Day 13: Exercises in Spotting Fallacies
  • Day 14: Reflection and Review

Week 3: Problem Solving & Decision Making

  • Day 15: Steps in Problem Solving
  • Day 16: Root Cause Analysis (5 Whys Method)
  • Day 17: Evaluating Different Perspectives
  • Day 18: Understanding Cognitive Biases
  • Day 19: Decision-Making Models (Rational & Intuitive)
  • Day 20: Case Studies in Decision Making
  • Day 21: Reflection and Review

Week 4: Analytical Thinking in Everyday Life

  • Day 22: Identifying and Evaluating Evidence
  • Day 23: Distinguishing Correlation from Causation
  • Day 24: Argument Analysis: Identifying Strong vs. Weak Arguments
  • Day 25: Thought Experiments (Example: Trolley Problem)
  • Day 26: Evaluating Information in the Digital Age
  • Day 27: Spotting Manipulation in Media
  • Day 28: Reflection and Review
  • Day 29: Group Discussion on Real-World Issues
  • Day 30: Assessment (Case Study Analysis)

Phase 2: Advanced Reasoning & Complex Problem Solving (Days 31-60)

Goal: Apply critical thinking to real-world scenarios, improve argumentation, and refine problem-solving skills.

Week 5: Critical Thinking in Arguments

  • Day 31: Components of a Strong Argument
  • Day 32: How to Construct Logical Arguments
  • Day 33: Debate Practice: Analyzing Both Sides
  • Day 34: How to Counter Weak Arguments
  • Day 35: Rhetorical Devices & Persuasion Techniques
  • Day 36: Analyzing Political & Media Arguments
  • Day 37: Reflection and Review

Week 6: Cognitive Biases & Psychological Barriers

  • Day 38: Understanding Confirmation Bias
  • Day 39: How Emotions Influence Thinking
  • Day 40: Recognizing Groupthink & Its Impact
  • Day 41: The Dunning-Kruger Effect & Overconfidence
  • Day 42: The Sunk Cost Fallacy & Decision Making
  • Day 43: Exercises in Overcoming Biases
  • Day 44: Reflection and Review

Week 7: Creative Problem Solving

  • Day 45: Divergent vs. Convergent Thinking
  • Day 46: Brainstorming Techniques for Innovative Solutions
  • Day 47: The SCAMPER Method for Creativity
  • Day 48: Lateral Thinking Techniques
  • Day 49: How to Think Outside the Box
  • Day 50: Analyzing Famous Innovators’ Thinking Approaches
  • Day 51: Reflection and Review

Week 8: Ethical Decision Making & Moral Reasoning

  • Day 52: Ethics vs. Critical Thinking
  • Day 53: Ethical Dilemmas & Real-World Applications
  • Day 54: Case Studies in Moral Reasoning
  • Day 55: How Values Influence Thinking
  • Day 56: The Role of Ethics in Professional & Personal Life
  • Day 57: Ethical Reasoning in Business & Politics
  • Day 58: Reflection and Review
  • Day 59: Group Discussions on Ethical Issues
  • Day 60: Assessment (Debate or Case Study)

Phase 3: Mastery of Critical Thinking (Days 61-90)

Goal: Develop expertise in advanced reasoning, strategic thinking, and complex problem-solving.

Week 9: Strategic & Systems Thinking

  • Day 61: Introduction to Systems Thinking
  • Day 62: Understanding Complex Problems
  • Day 63: Feedback Loops & Decision Consequences
  • Day 64: Game Theory & Strategic Thinking
  • Day 65: Scenario Planning & Future Thinking
  • Day 66: Case Study: Real-World Strategic Decisions
  • Day 67: Reflection and Review

Week 10: Evaluating & Creating Arguments

  • Day 68: How to Write Persuasive Arguments
  • Day 69: Evaluating Scientific & Research Claims
  • Day 70: Identifying Propaganda Techniques
  • Day 71: Advanced Rhetoric & Persuasion
  • Day 72: Intellectual Humility & Open-Mindedness
  • Day 73: Real-Life Analysis of Logical & Illogical Thinking
  • Day 74: Reflection and Review

Week 11: Applied Critical Thinking in Different Domains

  • Day 75: Critical Thinking in Science & Technology
  • Day 76: Critical Thinking in Business & Finance
  • Day 77: Critical Thinking in Law & Justice
  • Day 78: Critical Thinking in Leadership & Management
  • Day 79: Critical Thinking in Education & Teaching
  • Day 80: The Role of AI & Automation in Thinking
  • Day 81: Reflection and Review

Week 12: Final Challenges & Capstone Project

  • Day 82: Case Study: Solving a Global Issue
  • Day 83: Solving a Real-Life Community Problem
  • Day 84: Developing a Critical Thinking-Based Proposal
  • Day 85: Debating Ethical & Philosophical Questions
  • Day 86: Group Problem-Solving Challenge
  • Day 87: Final Presentation of Critical Thinking Projects
  • Day 88: Self-Assessment & Reflection
  • Day 89: Course Recap: Lessons Learned
  • Day 90: Certification & Closing Discussion

 

Share:

Thursday, February 27, 2025

рднौрдЧोрд▓िрдХ рдХ्рд╖ेрдд्рд░рдоा рдкрд░्рдиे рджेрд╢рд╣рд░ू

рднौрдЧोрд▓िрдХ рдХ्рд╖ेрдд्рд░рдоा рдкрд░्рдиे рджेрд╢рд╣рд░ू

рдорд╣ाрджेрд╢

рднौрдЧोрд▓िрдХ рдХ्рд╖ेрдд्рд░

рджेрд╢рд╣рд░ू

рдПрд╕िрдпा

рджрдХ्рд╖िрдг рдПрд╕िрдпा

рдиेрдкाрд▓, рднाрд░рдд, рдкाрдХिрд╕्рддाрди, рдмंрдЧрд▓ाрджेрд╢, рд╢्рд░ीрд▓ंрдХा, рдоाрд▓рджिрдн्рд╕, рднुрдЯाрди, рдЕрдлрдЧाрдиिрд╕्рддाрди

рджрдХ्рд╖िрдгрдкूрд░्рд╡ी рдПрд╕िрдпा

рдо्рдпाрдирдоाрд░, рдеाрдЗрд▓्рдпाрдг्рдб, рднिрдпрддрдиाрдо, рд▓ाрдУрд╕, рдХрдо्рдмोрдбिрдпा, рдорд▓ेрд╕िрдпा, рд╕िंрдЧाрдкुрд░, рдЗрди्рдбोрдиेрд╕िрдпा, рдлिрд▓िрдкिрди्рд╕, рдм्рд░ुрдиाрдИ, рдкूрд░्рд╡ी рдЯिрдоोрд░

рдкूрд░्рд╡ी рдПрд╕िрдпा

рдЪीрди, рдЬाрдкाрди, рджрдХ्рд╖िрдг рдХोрд░िрдпा, рдЙрдд्рддрд░ рдХोрд░िрдпा, рдоंрдЧोрд▓िрдпा, рддाрдЗрд╡ाрди

рдордз्рдп рдПрд╕िрдпा

рдХाрдЬाрдХिрд╕्рддाрди, рдХिрд░्рдЧिрд╕्рддाрди, рддाрдЬिрдХिрд╕्рддाрди, рддुрд░्рдХрдоेрдиिрд╕्рддाрди, рдЙрдЬ्рдмेрдХिрд╕्рддाрди

рдкрд╢्рдЪिрдо рдПрд╕िрдпा (рдордз्рдп рдкूрд░्рд╡)

рд╕ाрдЙрджी рдЕрд░рдм, рдЗрд░ाрди, рдЗрд░ाрдХ, рд╕िрд░िрдпा, рд▓ेрдмрдиाрди, рдЗрдЬрд░ाрдпрд▓, рдк्рдпाрд▓ेрд╕्рдЯाрдЗрди, рдЬोрд░्рдбрди, рдпрдорди, рдУрдоाрди, рд╕ंрдпुрдХ्рдд рдЕрд░рдм рдЗрдоिрд░ेрдЯ्рд╕ (рдпुрдПрдИ), рдХрддाрд░, рдХुрд╡ेрдд, рдмрд╣рд░ाрдЗрди, рдЯрд░्рдХी, рд╕ाрдЗрдк्рд░рд╕

рдЕрдл्рд░िрдХा

рдЙрдд्рддрд░ рдЕрдл्рд░िрдХा

рдЗрдЬिрдк्рдЯ, рд▓िрдмिрдпा, рдЯ्рдпुрдиिрд╕िрдпा, рдЕрд▓्рдЬेрд░िрдпा, рдоोрд░ोрдХ्рдХो, рдкрд╢्рдЪिрдоी рд╕рд╣ाрд░ा, рд╕ुрдбाрди

рдЙрдк-рд╕рд╣ाрд░ा рдЕрдл्рд░िрдХा

рдиाрдЗрдЬेрд░िрдпा, рдЗрдеिрдпोрдкिрдпा, рджрдХ्рд╖िрдг рдЕрдл्рд░िрдХा, рддाрди्рдЬाрдиिрдпा, рдХेрди्рдпा, рдпुрдЧाрди्рдбा, рдбेрдоोрдХ्рд░ेрдЯिрдХ рд░िрдкрдм्рд▓िрдХ рдЕрдл рдХрдЩ्рдЧो, рдХ्рдпाрдорд░ुрди, рдШाрдиा, рдЖрдЗрднोрд░ी рдХोрд╕्рдЯ, рдордбाрдЧाрд╕्рдХрд░, рдЬिрдо्рдмाрдм्рд╡े, рдЬाрдо्рдмिрдпा, рдорд▓ाрд╡ी, рдоोрдЬाрдо्рдмिрдХ, рд╕ोрдоाрд▓िрдпा, рд╕ेрдиेрдЧрд▓

рдпुрд░ोрдк

рдкрд╢्рдЪिрдо рдпुрд░ोрдк

рдл्рд░ाрди्рд╕, рдЬрд░्рдордиी, рдмेрд▓ाрдпрдд, рдиेрджрд░рд▓्рдпाрдг्рдб्рд╕, рдмेрд▓्рдЬिрдпрдо, рд╕्рд╡िрдЯ्рдЬрд░рд▓्рдпाрдг्рдб, рдЕрд╕्рдЯ्рд░िрдпा, рд▓рдХ्рдЬेрдо्рдмрд░्рдЧ, рдЖрдпрд░рд▓्рдпाрдг्рдб

рдкूрд░्рд╡ी рдпुрд░ोрдк

рд░ुрд╕, рдпुрдХ्рд░ेрди, рдкोрд▓्рдпाрдг्рдб, рдЪेрдХ рдЧрдгрддрди्рдд्рд░, рд╕्рд▓ोрднाрдХिрдпा, рд╣ंрдЧेрд░ी, рд░ोрдоाрдиिрдпा, рдмुрд▓्рдЧेрд░िрдпा, рдмेрд▓ाрд░ुрд╕, рдоोрд▓्рдбोрднा

рдЙрдд्рддрд░ी рдпुрд░ोрдк

рдирд░्рд╡े, рд╕्рд╡ीрдбेрди, рдлिрдирд▓्рдпाрдг्рдб, рдбेрдирдоाрд░्рдХ, рдЖрдЗрд╕рд▓्рдпाрдг्рдб, рдЗрд╕्рдЯोрдиिрдпा, рд▓ाрдЯрднिрдпा, рд▓िрдеुрдЖрдиिрдпा

рджрдХ्рд╖िрдгी рдпुрд░ोрдк (рдмाрд▓्рдХрди)

рдЗрдЯाрд▓ी, рд╕्рдкेрди, рдкोрд░्рдЪुрдЧрд▓, рдЧ्рд░ीрд╕, рдХ्рд░ोрдПрд╕िрдпा, рд╕рд░्рдмिрдпा, рд╕्рд▓ोрднेрдиिрдпा, рдмोрд╕्рдиिрдпा рд░ рд╣рд░्рдЬрдЧोрднिрдиा, рдЕрд▓्рдмाрдиिрдпा, рдо्рдпाрд╕ेрдбोрдиिрдпा, рдХोрд╕ोрднो, рдоोрди्рдЯेрдиेрдЧ्рд░ो, рдоाрд▓्рдЯा

рдЙрдд्рддрд░ рдЕрдоेрд░िрдХा

рдордз्рдп рдЕрдоेрд░िрдХा

рдЧ्рд╡ाрдЯेрдоाрд▓ा, рдмेрд▓िрдЬ, рд╣ोрди्рдбुрд░рд╕, рдПрд▓ рд╕ाрд▓्рднाрдбोрд░, рдиिрдХाрд░ाрдЧुрд╡ा, рдХोрд╕्рдЯाрд░िрдХा, рдкाрдиाрдоा

рдХ्рдпाрд░ेрдмिрдпрди рдХ्рд╖ेрдд्рд░

рдХ्рдпुрдмा, рдЬрдоैрдХा, рдбोрдоिрдиिрдХрди рд░िрдкрдм्рд▓िрдХ, рдкोрд░्рдЯो рд░िрдХो, рдмрд╣ाрдоाрд╕, рдмाрд░्рдмाрдбोрд╕, рдд्рд░िрдиिрджाрдж рд░ рдЯोрдмाрдЧो, рдЧ्рд░рдиाрдбा, рд╕ेрди्рдЯ рд▓ुрд╕िрдпा, рд╕ेрди्рдЯ рднिрди्рд╕ेрди्рдЯ рд░ рдЧ्рд░ेрдиाрдбाрдЗрди्рд╕, рдПрди्рдЯिрдЧुрдЖ рд░ рдмाрд░рдмुрдбा, рдбोрдоिрдиिрдХा, рд╕ेрди्рдЯ рдХिрдЯ्рд╕ рд░ рдиेрднिрд╕, рд╣ैрдЯी, рдЕрд░ुрдмा, рдХुрд░ाрдХाрдУ, рдХेрдо्рдпाрди рдЯाрдкुрд╣рд░ू

рдЕрди्рдп

рдХ्рдпाрдирдбा, рд╕ंрдпुрдХ्рдд рд░ाрдЬ्рдп рдЕрдоेрд░िрдХा, рдоेрдХ्рд╕िрдХो

рджрдХ्рд╖िрдг рдЕрдоेрд░िрдХा

рдм्рд░ाрдЬिрд▓, рдЕрд░्рдЬेрди्рдЯिрдиा, рдХोрд▓рдо्рдмिрдпा, рдкेрд░ु, рднेрдиेрдЬुрдПрд▓ा, рдЪिрд▓ी, рдЗрдХ्рд╡ेрдбрд░, рдмोрд▓िрднिрдпा, рдкाрд░ाрдЧ्рд╡े, рдЙрд░ुрдЧ्рд╡े, рдЧुрдпाрдиा, рд╕ुрд░िрдиाрдо, рдл्рд░ेрди्рдЪ рдЧुрдпाрдиा

рдУрд╢िрдиिрдпा

рдЕрд╕्рдЯ्рд░ेрд▓िрдпा, рди्рдпुрдЬिрд▓्рдпाрдг्рдб, рдкрдкुрд╡ा рди्рдпुрдЧिрдиी, рдлिрдЬी, рдЯोंрдЧा, рд╕ाрдоोрдЖ, рдХिрд░िрдмाрдЯी, рдоाрдЗрдХ्рд░ोрдиेрд╕िрдпा, рдкрд▓ाрдЙ, рд╕ोрд▓ोрдорди рдЯाрдкुрд╣рд░ू, рднाрдиुрдЖрдЯु

рдЕрди्рдЯाрд░्рдХрдЯिрдХा

рдпрд╣ाँ рдХुрдиै рд╕्рдеाрдпी рджेрд╢ рдЕрд╡рд╕्рдеिрдд рдЫैрди

 рдмрд╣ुрдмैрдХрд▓्рдкिрдХ рдк्рд░рд╢्рдирд╣рд░ू 

рез. рдиेрдкाрд▓ рдХुрди рднौрдЧोрд▓िрдХ рдХ्рд╖ेрдд्рд░рдоा рдкрд░्рджрдЫ? (рдХ) рджрдХ्рд╖िрдгрдкूрд░्рд╡ी рдПрд╕िрдпा (рдЦ) рджрдХ्рд╖िрдг рдПрд╕िрдпा (рдЧ) рдордз्рдп рдПрд╕िрдпा (рдШ) рдкрд╢्рдЪिрдо рдПрд╕िрдпा

реи. рдЬाрдкाрди рдХुрди рднौрдЧोрд▓िрдХ рдХ्рд╖ेрдд्рд░рдоा рдкрд░्рджрдЫ? (рдХ) рджрдХ्рд╖िрдг рдПрд╕िрдпा (рдЦ) рдкूрд░्рд╡ी рдПрд╕िрдпा (рдЧ) рджрдХ्рд╖िрдгрдкूрд░्рд╡ी рдПрд╕िрдпा (рдШ) рдордз्рдп рдкूрд░्рд╡

рей. рдЗрдЬिрдк्рдЯ рдХुрди рдорд╣ाрджेрд╢рдоा рдкрд░्рджрдЫ? (рдХ) рдПрд╕िрдпा (рдЦ) рдЕрдл्рд░िрдХा (рдЧ) рдпुрд░ोрдк (рдШ) рдЙрдд्рддрд░ рдЕрдоेрд░िрдХा

рек. рдл्рд░ाрди्рд╕ рдХुрди рднौрдЧोрд▓िрдХ рдХ्рд╖ेрдд्рд░рдоा рдкрд░्рджрдЫ? (рдХ) рдкूрд░्рд╡ी рдпुрд░ोрдк (рдЦ) рджрдХ्рд╖िрдгी рдпुрд░ोрдк (рдЧ) рдкрд╢्рдЪिрдо рдпुрд░ोрдк (рдШ) рдЙрдд्рддрд░ी рдпुрд░ोрдк

рел. рдХ्рдпाрдирдбा рдХुрди рдорд╣ाрджेрд╢рдоा рдкрд░्рджрдЫ? (рдХ) рджрдХ्рд╖िрдг рдЕрдоेрд░िрдХा (рдЦ) рдЙрдд्рддрд░ рдЕрдоेрд░िрдХा (рдЧ) рдпुрд░ोрдк (рдШ) рдЕрдл्рд░िрдХा

рем. рдм्рд░ाрдЬिрд▓ рдХुрди рдорд╣ाрджेрд╢рдоा рдкрд░्рджрдЫ? (рдХ) рдЙрдд्рддрд░ рдЕрдоेрд░िрдХा (рдЦ) рджрдХ्рд╖िрдг рдЕрдоेрд░िрдХा (рдЧ) рдПрд╕िрдпा (рдШ) рдЕрдл्рд░िрдХा

рен. рдЕрд╕्рдЯ्рд░ेрд▓िрдпा рдХुрди рднौрдЧोрд▓िрдХ рдХ्рд╖ेрдд्рд░рдоा рдкрд░्рджрдЫ? (рдХ) рдпुрд░ोрдк (рдЦ) рдПрд╕िрдпा (рдЧ) рдУрд╢िрдиिрдпा (рдШ) рдЕрдл्рд░िрдХा

рео. рд╕ाрдЙрджी рдЕрд░рдм рдХुрди рднौрдЧोрд▓िрдХ рдХ्рд╖ेрдд्рд░рдоा рдкрд░्рджрдЫ? (рдХ) рджрдХ्рд╖िрдг рдПрд╕िрдпा (рдЦ) рдордз्рдп рдПрд╕िрдпा (рдЧ) рдкрд╢्рдЪिрдо рдПрд╕िрдпा (рдордз्рдп рдкूрд░्рд╡) (рдШ) рдкूрд░्рд╡ी рдПрд╕िрдпा

реп. рдиाрдЗрдЬेрд░िрдпा рдХुрди рднौрдЧोрд▓िрдХ рдХ्рд╖ेрдд्рд░рдоा рдкрд░्рджрдЫ? (рдХ) рдЙрдд्рддрд░ рдЕрдл्рд░िрдХा (рдЦ) рдЙрдк-рд╕рд╣ाрд░ा рдЕрдл्рд░िрдХा (рдЧ) рдкूрд░्рд╡ी рдЕрдл्рд░िрдХा (рдШ) рджрдХ्рд╖िрдгी рдЕрдл्рд░िрдХा

резреж. рд░ुрд╕ рдХुрди рднौрдЧोрд▓िрдХ рдХ्рд╖ेрдд्рд░рдоा рдкрд░्рджрдЫ? (рдХ) рдкрд╢्рдЪिрдо рдпुрд░ोрдк (рдЦ) рдкूрд░्рд╡ी рдпुрд░ोрдк (рдЧ) рдЙрдд्рддрд░ी рдпुрд░ोрдк (рдШ) рджрдХ्рд╖िрдгी рдпुрд░ोрдк

резрез. рдоेрдХ्рд╕िрдХो рдХुрди рднौрдЧोрд▓िрдХ рдХ्рд╖ेрдд्рд░рдоा рдкрд░्рджрдЫ? (рдХ) рдХ्рдпाрд░ेрдмिрдпрди рдХ्рд╖ेрдд्рд░ (рдЦ) рдордз्рдп рдЕрдоेрд░िрдХा (рдЧ) рджрдХ्рд╖िрдг рдЕрдоेрд░िрдХा (рдШ) рдЙрдд्рддрд░ рдЕрдоेрд░िрдХा

резреи. рдХोрд▓рдо्рдмिрдпा рдХुрди рдорд╣ाрджेрд╢рдоा рдкрд░्рджрдЫ? (рдХ) рдЙрдд्рддрд░ рдЕрдоेрд░िрдХा (рдЦ) рджрдХ्рд╖िрдг рдЕрдоेрд░िрдХा (рдЧ) рдпुрд░ोрдк (рдШ) рдЕрдл्рд░िрдХा

резрей. рди्рдпुрдЬिрд▓्рдпाрдг्рдб рдХुрди рднौрдЧोрд▓िрдХ рдХ्рд╖ेрдд्рд░рдоा рдкрд░्рджрдЫ? (рдХ) рдПрд╕िрдпा (рдЦ) рдЕрдл्рд░िрдХा (рдЧ) рдУрд╢िрдиिрдпा (рдШ) рдпुрд░ोрдк

резрек. рдЗрд░ाрди рдХुрди рднौрдЧोрд▓िрдХ рдХ्рд╖ेрдд्рд░рдоा рдкрд░्рджрдЫ? (рдХ) рджрдХ्рд╖िрдг рдПрд╕िрдпा (рдЦ) рдордз्рдп рдПрд╕िрдпा (рдЧ) рдкрд╢्рдЪिрдо рдПрд╕िрдпा (рдордз्рдп рдкूрд░्рд╡) (рдШ) рдкूрд░्рд╡ी рдПрд╕िрдпा

резрел. рдХेрди्рдпा рдХुрди рднौрдЧोрд▓िрдХ рдХ्рд╖ेрдд्рд░рдоा рдкрд░्рджрдЫ? (рдХ) рдЙрдд्рддрд░ рдЕрдл्рд░िрдХा (рдЦ) рдЙрдк-рд╕рд╣ाрд░ा рдЕрдл्рд░िрдХा (рдЧ) рдкूрд░्рд╡ी рдЕрдл्рд░िрдХा (рдШ) рджрдХ्рд╖िрдгी рдЕрдл्рд░िрдХा

резрем. рдкोрд▓्рдпाрдг्рдб рдХुрди рднौрдЧोрд▓िрдХ рдХ्рд╖ेрдд्рд░рдоा рдкрд░्рджрдЫ? (рдХ) рдкрд╢्рдЪिрдо рдпुрд░ोрдк (рдЦ) рдкूрд░्рд╡ी рдпुрд░ोрдк (рдЧ) рдЙрдд्рддрд░ी рдпुрд░ोрдк (рдШ) рджрдХ्рд╖िрдгी рдпुрд░ोрдк

резрен. рдЧ्рд╡ाрдЯेрдоाрд▓ा рдХुрди рднौрдЧोрд▓िрдХ рдХ्рд╖ेрдд्рд░рдоा рдкрд░्рджрдЫ? (рдХ) рдХ्рдпाрд░ेрдмिрдпрди рдХ्рд╖ेрдд्рд░ (рдЦ) рдордз्рдп рдЕрдоेрд░िрдХा (рдЧ) рджрдХ्рд╖िрдг рдЕрдоेрд░िрдХा (рдШ) рдЙрдд्рддрд░ рдЕрдоेрд░िрдХा

резрео. рдЪिрд▓ी рдХुрди рдорд╣ाрджेрд╢рдоा рдкрд░्рджрдЫ? (рдХ) рдЙрдд्рддрд░ рдЕрдоेрд░िрдХा (рдЦ) рджрдХ्рд╖िрдг рдЕрдоेрд░िрдХा (рдЧ) рдпुрд░ोрдк (рдШ) рдЕрдл्рд░िрдХा

резреп. рдлिрдЬी рдХुрди рднौрдЧोрд▓िрдХ рдХ्рд╖ेрдд्рд░рдоा рдкрд░्рджрдЫ? (рдХ) рдПрд╕िрдпा (рдЦ) рдЕрдл्рд░िрдХा (рдЧ) рдУрд╢िрдиिрдпा (рдШ) рдпुрд░ोрдк

реиреж. рдХुрд╡ेрдд рдХुрди рднौрдЧोрд▓िрдХ рдХ्рд╖ेрдд्рд░рдоा рдкрд░्рджрдЫ? (рдХ) рджрдХ्рд╖िрдг рдПрд╕िрдпा (рдЦ) рдордз्рдп рдПрд╕िрдпा (рдЧ) рдкрд╢्рдЪिрдо рдПрд╕िрдпा (рдордз्рдп рдкूрд░्рд╡) (рдШ) рдкूрд░्рд╡ी рдПрд╕िрдпा

рдпрд╣ाँ рдк्рд░рд╢्рдирд╣рд░ूрдХो рдЙрдд्рддрд░рдХुрдЮ्рдЬी рджिрдЗрдПрдХो рдЫ:

рез. (рдЦ) рджрдХ्рд╖िрдг рдПрд╕िрдпा реи. (рдЦ) рдкूрд░्рд╡ी рдПрд╕िрдпा рей. (рдЦ) рдЕрдл्рд░िрдХा рек. (рдЧ) рдкрд╢्рдЪिрдо рдпुрд░ोрдк рел. (рдЦ) рдЙрдд्рддрд░ рдЕрдоेрд░िрдХा рем. (рдЦ) рджрдХ्рд╖िрдг рдЕрдоेрд░िрдХा рен. (рдЧ) рдУрд╢िрдиिрдпा рео. (рдЧ) рдкрд╢्рдЪिрдо рдПрд╕िрдпा (рдордз्рдп рдкूрд░्рд╡) реп. (рдЦ) рдЙрдк-рд╕рд╣ाрд░ा рдЕрдл्рд░िрдХा резреж. (рдЦ) рдкूрд░्рд╡ी рдпुрд░ोрдк резрез. (рдЦ) рдордз्рдп рдЕрдоेрд░िрдХा резреи. (рдЦ) рджрдХ्рд╖िрдг рдЕрдоेрд░िрдХा резрей. (рдЧ) рдУрд╢िрдиिрдпा резрек. (рдЧ) рдкрд╢्рдЪिрдо рдПрд╕िрдпा (рдордз्рдп рдкूрд░्рд╡) резрел. (рдЦ) рдЙрдк-рд╕рд╣ाрд░ा рдЕрдл्рд░िрдХा резрем. (рдЦ) рдкूрд░्рд╡ी рдпुрд░ोрдк резрен. (рдЦ) рдордз्рдп рдЕрдоेрд░िрдХा резрео. (рдЦ) рджрдХ्рд╖िрдг рдЕрдоेрд░िрдХा резреп. (рдЧ) рдУрд╢िрдиिрдпा реиреж. (рдЧ) рдкрд╢्рдЪिрдо рдПрд╕िрдпा (рдордз्рдп рдкूрд░्рд╡)

Share:

Search This Blog

Wikipedia

Search results

BTemplates.com

Powered by Blogger.